Para celebrar el d\u00eda mundial de las personas refugiadas (20 de junio) la delegaci\u00f3n de Entreculturas Cantabria realiz\u00f3 una mesa redonda el d\u00eda 19 en el Ateneo de Santander, en el marco de la campa\u00f1a Escuela Refugio, bajo el lema \u201cLa educaci\u00f3n es su mejor defensa\u201d<\/p>\n\n\n\n
Se cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Irena Tkachuk, miembro de la asociaci\u00f3n sociocultural Nariya de ucranianos en Cantabria, Mariya Kurnytska, presidenta de la Asociaci\u00f3n Oberig y Mariana Morales, t\u00e9cnica de programas del \u00e1rea de cooperaci\u00f3n internacional de Entreculturas. Mariana adem\u00e1s ley\u00f3 un valioso testimonio de Obed Obuntu Ombuna, coordinador de educaci\u00f3n de JRS Africa del Este, e Ismael G\u00f3mez, delegado de ENTRECULTURAS Cantabria, moder\u00f3 la mesa. Al acto asistieron unas 30 personas.<\/p>\n\n\n\n
La mesa redonda se desarroll\u00f3 de forma muy amena y dialogante con mucho contenido no s\u00f3lo de conocimiento de la realidad de los ni\u00f1os y j\u00f3venes en situaciones de emergencia sino de testimonios vivos de dos realidades comunes y diversas como son la de los refugiados de Ucrania y de \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n
Ismael y Mariana se\u00f1alaron los datos significativos de la migraci\u00f3n forzada en el mundo y cu\u00e1nto afecta a los ni\u00f1os y j\u00f3venes esta situaci\u00f3n: 56 conflictos armados activos en el mundo, la cifra m\u00e1s alta desde la segunda guerra mundial, 120 millones de personas refugiadas, el doble que hace 10 a\u00f1os, 47 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes. M\u00e1s de 300.000 han sido reclutados por grupos armados. La infancia sufre las peores consecuencias: violencia, explotaci\u00f3n, p\u00e9rdida de su hogar, de su familia y de su derecho a aprender. Mariana, adem\u00e1s, ahond\u00f3 en las causas de la migraci\u00f3n forzada: conflictos armados, persecuciones pol\u00edticas, \u00e9tnicas, religiosas, pobreza extrema, pol\u00edticas econ\u00f3micas erradas, el cambio clim\u00e1tico, el crimen organizado.<\/p>\n\n\n\n
El evento se desarroll\u00f3 en un hilo de preguntas y respuestas de los tres panelistas. La primera pregunta fue sobre la importancia de la educaci\u00f3n en contextos de migraci\u00f3n forzada por conflictos armados. Los panelistas resaltaron c\u00f3mo la educaci\u00f3n es la salvaci\u00f3n para los ni\u00f1os y j\u00f3venes que han sufrido situaciones extremas de violencia, p\u00e9rdida de familiares, desarraigo, contextos sociales totalmente distintos. La escuela es el refugio para devolver a la infancia a un ambiente seguro, amigable, en el que tejer nuevas relaciones sociales y recobrar la esperanza en una nueva vida. La educaci\u00f3n salva vidas.<\/p>\n\n\n\n
La segunda pregunta se centr\u00f3 en las dificultades que han tenido los ni\u00f1os refugiados para acceder a la educaci\u00f3n. Las representantes de Ucrania se\u00f1alaron que el primer problema es el idioma aunque los ni\u00f1os lo superan en corto tiempo. El inicio de la guerra y los bombardeos en 16 ciudades generaron un impacto que oblig\u00f3 a muchos ucranianos a salir repentinamente del pa\u00eds, incluso ni\u00f1os sin sus padres, sin documentos. Esa avalancha de desplazados fue respondida por una ola de solidaridad (caravanas de ciudadanos que fueron a la frontera de Polonia a adoptar refugiados). Pero en ese proceso descontrolado pudo haber ni\u00f1os y j\u00f3venes que fueron secuestrados por gente que no ten\u00eda inter\u00e9s en ayudar. Otra dificultad se debi\u00f3 a que la multitud de refugiados era alta y una vez abarrotados los albergues volv\u00edan a movilizar a los ni\u00f1os a otras regiones. Las dos ucranianas resaltaron el esp\u00edritu de solidaridad de la sociedad espa\u00f1ola. Mariana se\u00f1al\u00f3 que esa respuesta de los espa\u00f1oles con los migrantes europeos no es igual con los que huyen de conflictos no medi\u00e1ticos de \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n
La tercera pregunta se refiri\u00f3 a los beneficios que trae la migraci\u00f3n a los pa\u00edses de acogida. Mariya expres\u00f3 c\u00f3mo tenemos barreras con los que vienen de otro pa\u00eds que se rompen cuando los conocemos y nos damos cuenta de que tenemos los mismos problemas e inquietudes. Irena se\u00f1al\u00f3 que los ni\u00f1os y j\u00f3venes migrantes, vengan de donde vengan, si se les ofrece educaci\u00f3n pueden ser tan \u00fatiles a la sociedad como los nativos. Lo importante es integrarlos a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Mariana se refiri\u00f3 a los beneficios que la migraci\u00f3n trae a la sociedad espa\u00f1ola ya que la econom\u00eda de cuidados, la hosteler\u00eda y el mantenimiento de las pensiones se mantiene en gran parte por la poblaci\u00f3n migrante.<\/p>\n\n\n\n
Como si fuera una m\u00fasica de fondo, Mariana fue leyendo el testimonio del maestro Obed que pone en evidencia c\u00f3mo la educaci\u00f3n transform\u00f3 su vida y la de los ni\u00f1os a los que atendi\u00f3. Relata c\u00f3mo naci\u00f3 su vocaci\u00f3n docente. Trabajaba en una finca que era de un profesor y una tarde le dijo: \u201cEnse\u00f1ar no es solo trabajo es una forma de forjar el futuro\u201d. Trabaj\u00f3 primero con ni\u00f1os de la calle, atray\u00e9ndolos con deportes y juegos. Luego estuvo varios a\u00f1os en un campo de refugiados y a pesar de las condiciones de violencia e inseguridad trabaj\u00f3 con ni\u00f1os de diferentes pa\u00edses atray\u00e9ndoles a la escuela con canciones, cuentos, juegos y deportes. M\u00e1s tarde se dedic\u00f3 a crear en comunidades de pastores n\u00f3madas campamentos de lectura que luego se llamaron escuelas de la naturaleza. Su historia refleja el poder de la educaci\u00f3n en situaciones de emergencia que salva vidas y transforma, crea esperanza, saca a los ni\u00f1os de la pobreza. Hay miles de testimonios como el de Obed en el mundo. Maestros y docentes que en situaciones dif\u00edciles, de conflictos, de violencia, de crisis humanitarias dedican su vida a educar, a transformar vidas y a generar esperanza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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